普通高中培養(yǎng)目標、新課改的五大任務及四大特點

2007-11-28 16:25:38 　來源：網(wǎng)絡

★普通高中培養(yǎng)目標

初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；

熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望；

具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權利，履行公民的義務，對自己的行為負責，具有社會責任感；

具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；

具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；

正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。

★高中課程改革的五大任務

內容改革：精選終身學習必備的基礎內容，增強課程與社會進步、科技發(fā)展、孩子經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐；

結構改革：適應社會需求的多樣化和孩子全面而有個性的發(fā)展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構；

實施改革：創(chuàng)設有利于引導孩子主動學習的課程實施環(huán)境，提高孩子自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力；

評價改革：建立發(fā)展性評價體系，改進校內評價，實行孩子學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，建立教育質量監(jiān)測機制；

管理改革：賦予學校合理而充分的課程自主權，為學校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程，為孩子有效選擇課程提供保障。

★普通高中課程改革的四大特點

課程結構的領域、科目、模塊設計（模塊制）

課程實施的普遍選修制

學習階段劃分的小學期制

課程管理的學分制

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