過(guò)來(lái)人的深切體會(huì)：中考是一場(chǎng)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)

　　其實(shí)，從我內(nèi)心來(lái)說(shuō)，希望女兒能直升，省得承受這么大的壓力。畢竟，中考是一場(chǎng)非常殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。它的殘酷性就在于，近2萬(wàn)考生爭(zhēng)奪4所重點(diǎn)中學(xué)，不管你平時(shí)成績(jī)?cè)趺磁＃�綜合素質(zhì)怎么優(yōu)秀，但在這種“一考論成敗”的戰(zhàn)場(chǎng)拼殺，稍一疏忽就有可能讓你鎩羽而歸。尤其等第制的實(shí)行，更加劇了其殘酷的程度。因?yàn)樵诳挤种贫认�，某一門(mén)的失誤不至于影響全局，其他科目可以幫你拉分。但等第制的核心是要求孩子均衡發(fā)展，科目之間沒(méi)有辦法互相調(diào)劑，所以，每一門(mén)都不容許有太多的失誤。就在今天上午，我還接到一位老鄉(xiāng)的電話，說(shuō)他兒子的成績(jī)大出意料，只有1A4B。我就猜想，或許這孩子那4門(mén)，門(mén)門(mén)都卡在B等的上限了。

　　長(zhǎng)沙中考等第分?jǐn)?shù)區(qū)間表：

　　………………A…………B………………C…………D………………E

　　語(yǔ)文 103—120……92—102………85—91……69—84…………69分以下

　　數(shù)學(xué) 111—12………94—110……76—93……60—75…………60分以下

　　英語(yǔ) 113—120……90—112………72—89……60—71…………60分以下

　　文綜 184—200……166—183……154—165……120—153……120分以下

　　理綜 183—200……155—182……113—154……72—112……72分以下

　　今年長(zhǎng)沙城區(qū)參加中考的孩子共有18000多名，但5A的孩子只有1571人，不到考生的十分之一。我女兒所在的班，68個(gè)人中就只有16名孩子考了5A。

　　比如，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)好的孩子可能兩門(mén)都打了助力能力或接近助力能力，但他所考的120分和另一個(gè)孩子的111分或113分沒(méi)有任何區(qū)別，就是兩個(gè)A而已。但如果這個(gè)孩子語(yǔ)文考差了一點(diǎn)，只打了102分，那么，對(duì)不起，就是一個(gè)B了；而另一個(gè)孩子哪怕只比他高一分，那也將意味著高一個(gè)等第，拿到A了。往往就有這樣的情況，4A1B的孩子實(shí)際分?jǐn)?shù)要比5A的孩子高出大幾十分。但他們所面臨的選擇是，要么找關(guān)系交錢(qián)進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，要么去上普通中學(xué)。

　　所以，當(dāng)直升的名單塵埃落定后，我的心就一直懸著。

　　因?yàn)閺奈遗畠浩綍r(shí)診斷的情況來(lái)看，粗心似乎是一個(gè)很難改的毛病，幾乎每一次診斷，丟分的所有因素中，粗心永遠(yuǎn)占據(jù)先進(jìn)位，而且所占比例驚人。

　　果然，中考的過(guò)程中，她就出現(xiàn)了一個(gè)重大失誤。理綜診斷的時(shí)候，下考的鈴聲響起，她將試題遞給老師的一剎那才發(fā)覺(jué)，物理的10道選擇題居然還空著！10道題就是30分��！她問(wèn)老師，能不能給她一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間把題目做完？好在兩位監(jiān)考老師看她那可憐兮兮的模樣，破天荒同意給了。于是，老師一邊收其他的試題，一邊催促她快點(diǎn)；而她呢，則一邊不停地說(shuō)著謝謝，一邊飛快地掃過(guò)題中的關(guān)鍵詞，掃過(guò)4個(gè)選項(xiàng)，沒(méi)有辦法認(rèn)真看題，甚至沒(méi)有辦法做任何思考，就是憑平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)，憑直覺(jué)勾一個(gè)答案，在不到2分鐘的時(shí)間內(nèi)做完了10道選擇題，手則一直顫抖著，到較后一個(gè)題目，簡(jiǎn)直都握不住筆了。她說(shuō)，她從來(lái)都不知道，原來(lái)她做題的速度可以如此的快！

　　考前，老師在告訴孩子診斷的技巧時(shí)，曾說(shuō)過(guò)，每門(mén)診斷都要先易后難，至于文綜和理綜，則要先做容易的那一門(mén)，也就是歷史和化學(xué)。以助力先把能拿的分拿到。于是，她就先做化學(xué)。前面20道選擇題也是這樣。但做著做著就忘了那10道題目。

　　“我怎么這么倒霉啊，媽媽！”

　　女兒靠在我的胸前，流著淚，絮絮叨叨地說(shuō)著。我聽(tīng)著，也有一種幾乎快要虛脫的感覺(jué)。

　　下午是語(yǔ)文診斷，閱讀理解、作文都需要良好的心態(tài)才能發(fā)揮好。而女兒這樣的狀態(tài)肯定不行。于是，我控制住自己的情緒，對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝，換一個(gè)角度看問(wèn)題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)不是倒霉，而是太走運(yùn)了！因?yàn)�，老師完全可以毫不通融地把你的試題收走。按照考場(chǎng)的規(guī)矩，下考的鈴聲一響，所有考生必須停止答題。是不是這樣呢？”

　　女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我給她講了她一位表姐參加高考，作文沒(méi)有寫(xiě)完就被老師強(qiáng)行收走的故事。然后對(duì)她說(shuō)：“你看，老師對(duì)你破例了，給了你寶貴的一分多鐘，讓你做完了所有的題目，這不是幸運(yùn)是什么呢？我敢說(shuō)，你是今天的考生中較幸運(yùn)的一個(gè)！”

　　這樣一說(shuō)，女兒的情緒稍稍有所緩解。然后，我就對(duì)她說(shuō)，現(xiàn)在考也考完了，再焦慮也沒(méi)有任何用了，還不如放到一邊不去想它，全力考好接下來(lái)的語(yǔ)文和英語(yǔ)。不然，因?yàn)槔砭C而影響到后面的兩門(mén)診斷，那就真的是不值得了。

　　吃完中飯后，我讓女兒去睡。我還怕她睡不著，沒(méi)想到她還是睡著了，睡得很香。

　　但我知道，這樣的陰影多少還是會(huì)留在她心中。我在心中祈禱，但愿不會(huì)影響到下午的語(yǔ)文診斷。

　　誰(shuí)知道下午的語(yǔ)文診斷有一道閱讀理解題很難，題目也出得比較刁鉆，花了她很長(zhǎng)時(shí)間。而這樣一來(lái)，作文就沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間去好好構(gòu)思了。好在今年的作文題，有一道是《留一點(diǎn)感激在心中》，學(xué)校里有一次月考的題目是《常懷感恩》，考前，老師要求每位考生練筆時(shí)，也曾強(qiáng)調(diào)過(guò)關(guān)于親情感恩的主題，所以，她就把考前所寫(xiě)、由我?guī)椭�修改了一下的那篇作文變換了一下角度，用上了。只是由于時(shí)間倉(cāng)促，前面的字寫(xiě)得很工整，越到后面越潦草，估計(jì)會(huì)扣卷面分。她笑著說(shuō)：“就是你跟我講表姐作文沒(méi)寫(xiě)完的故事啊，害得我也差點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完！”我也笑了。

　　這孩子，整個(gè)感覺(jué)中考是一路跌跌撞撞過(guò)來(lái)的一樣呢——

　　考數(shù)學(xué)時(shí)從前面檢查都后面，檢查到較后，發(fā)現(xiàn)壓軸題錯(cuò)了，卻沒(méi)有時(shí)間改了；做理綜時(shí)就想著，從后面檢查到前面吧，誰(shuí)承想，竟然把整個(gè)半道大題給遺漏了！語(yǔ)文診斷前，也稍稍叮囑了她一下注意合理安排時(shí)間，較好留一個(gè)小時(shí)寫(xiě)作文(不敢過(guò)于叮囑啊)，誰(shuí)知道還是在閱讀理解上卡了一下，作文只剩下40分鐘，較后草草收尾，以至她自己都記不全結(jié)尾是怎么寫(xiě)的了。

　　所以，理綜而外，我一直也有點(diǎn)擔(dān)心她的語(yǔ)文。因?yàn)殚喿x理解和作文占的份量太重，何況這種主觀題，和閱卷老師的欣賞品味很有關(guān)系。我們同學(xué)參加高考語(yǔ)文閱卷，就跟我們說(shuō)，同一篇作文，不同的老師批閱，給的分?jǐn)?shù)可以是從35分到57分的距離！20多分啊，那可是從二本到一本的距離�。∥衣�(tīng)了這些，簡(jiǎn)直要暈死！所以，閱卷的那段時(shí)間，我就不停的祈禱，祈求上蒼，祈求各路神靈保佑，讓我的女兒碰到一位欣賞她文風(fēng)的老師來(lái)閱卷，給一點(diǎn)！

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